Segundas Jornadas de Educación Interprofesional en Salud y Humanización de los Cuidados: cierre

Remarcando la relevancia de reforzar y fortificar los lazos entre las instituciones del sector salud de la Provincia de Buenos Aires y promover el desarrollo del trabajo en equipo y articulado con las Universidades, se cierran las 2das. Jornadas de Educación Interprofesional en Salud y Humanización de los Cuidados con las palabras de Mario Rovere, Director de la Escuela de Gobierno en Salud Floreal Ferrara, quien sintetiza las singularidades de las diversas propuestas junto a los coordinadores de cada mesa. Desde las experiencias de las instituciones académicas y de los servicios de salud, se pone en relevancia la tríada Docencia-investigación-servicio articulada con la comunidad, y el escenario de la Universidad que se conecta con la comunidad a través de los servicios

Políticas Públicas de Formación: panel de presentación de experiencias

El Programa de Formación Interprofesional representa un avance concreto que remarca la importancia de la Formación Interprofesional en Salud y el impacto en el desempeño de futuros profesionales de la salud. En esta oportunidad se abordan las políticas públicas de formación a través de la presentación de distintas experiencias. Con la moderación de Verónica González, Directora de Investigación y Cooperación Técnica de la Escuela de Gobierno en Salud Floreal Ferrara exponen: Elena Boschi del Departamento de Salud comunitaria de la Universidad Nacional de Lanús, Valeria Ochoa de la licenciatura en enfermería de la universidad Nacional de José C Paz, Brenda Di Giácomo del Departamento de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional del Sur, y Celia Lis del Equipo de Residencias interprofesionales de Salud del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires, mostrando en los relatos de sus prácticas la importancia de conformar espacios para la reflexión y concientización sobre la relación entre los y las profesionales de la salud con las políticas socio-sanitarias con el objetivo final de contribuir a la formación de profesionales de la salud con una perspectiva de atención interprofesional humanizada y lograr alcanzar un abordaje e intervención sobre la salud y la enfermedad a nivel individual, familiar y social.

Instituciones Académicas: panel de presentación de experiencias

En las Segundas Jornadas de Educación Interprofesional en Salud y Humanización de los Cuidados, las instituciones académicas presentan sus experiencias tendientes a la formación de profesionales de la salud con una perspectiva de atención interprofesional humanizada y a lograr alcanzar un abordaje e intervención sobre la salud y la enfermedad a nivel individual, familiar y social. Clara Weber Suardiaz describe el Programa de Formación Interprofesional (FIP) de la UNLP, Jorgelina Farre aborda los módulos que estructuran la propuesta pedagógica, y los espacios de trabajo colaborativos basados en el enfoque de FIP. Rodolfo Kaufmann del Centro de Telemedicina de la Universidad Nacional Tres de Febrero expone sobre los senderos posibles hacia la interprofesionalidad y los nuevos escenarios de formación por la pandemia. Diserta la Secretaría de extensión de la Facultad de Ciencias médicas, Liliana Rivas de la UNAJ. Fernando Vallone de la UNAJ presenta la curricularización de la vinculación territorial y el "Proyecto salud pública en el territorio" de la UNAJ (Universidad Arturo Jaureche). Cintia Schemberger y Maximiliano Ferreira presentan las experiencias sobre la promoción del trabajo interdisciplinario en salud mental en la UNPAZ ( Universidad Nacional José C Paz). Mariana Dunayevich diserta sobre la articulación medicina comunidad en la Universidad de la Matanza y se refiere en particular al Proyecto La pandemia del azúcar llevado a cabo en ese marco

2das. Jornadas de Educación Interprofesional en Salud y Humanización de los Cuidados: apertura

Las Jornadas remarcan la importancia de la Formación Interprofesional en Salud y el impacto en el desempeño de futuros profesionales de la salud, evidenciando a su vez la relevancia de reforzar y fortificar los lazos entre las instituciones del sector salud de la Provincia de Buenos Aires y promover el desarrollo del trabajo en equipo y articulado con las Universidades. Con la Apertura de Mario Rovere, Director de la Escuela de Gobierno en Salud Floreal Ferrara, se inicia una mesa de ponencias a cargo de autoridades de diferentes Universidades Nacionales para dar paso a la presentación sobre el trabajo en equipo de salud de Marina Peduzzi, coautora de Educación Interprofesional en Salud y profesora de la Escuela de Enfermería de la Universidad de San Pablo, Brasil

Trabajo en equipo de salud: conferencia

Marina Peduzzi, Profesora del Departamento de Orientación profesional de la Escuela de enfermería de la Universidad de San Pablo, Brasil, y coautora de "Educación Interprofesional en Salud" brinda esta conferencia que aborda principalmente los elementos claves del trabajo en equipo y la práctica colaborativa interprofesional, las políticas públicas y experiencias de Educación Interprofesional en Salud en América Latina y en Brasil en particular, y la interdependencia y los cambios actuales en la formación de los profesionales de la salud y asistencia sanitaria

La cooperación docente cubana en Guinea Bissau, una estrategia para alcanzar la cobertura universal de salud / Cuban teaching cooperation in Guinea Bissau as a strategy to achieve universal health coverage

En 2006 se inició en Guinea Bissau un programa formativo como estrategia de fortalecimiento de las capacidades nacionales del país y de sostenibilidad de las brigadas médicas que laboraron en el proyecto. Este es uno de los países más pobres del mundo, con escasos recursos materiales y humanos, déficit en la educación y con gran migración de profesionales buscando mejores condiciones económicas. Se realizó una investigación cualitativa aplicando el método histórico-lógico. Se recopiló toda la información a partir de la revisión de los documentos afines al trabajo de las brigadas médicas cubanas que han laborado en el país. El presente estudio tiene el objetivo de describir el desarrollo y alcance de la colaboración docente cubana desde el inicio del programa hasta la actualidad. Se enfatiza en la importancia de la aplicación del método formativo desde la comunidad, como vía para el fortalecimiento de los Sistemas Sanitarios y mejorar la salud de las poblaciones(AU)

The present study is aimed to describe the development and scope of Cuban teaching collaboration in the training of human resources, from the beginning of the implementation of the new training program in 2006 to date, as a strategy for strengthening national capacities in Guinea Bissau and sustainability of the work of the Medical Brigade in this country. This is one of the poorest countries in the world, with scarce material and human resources, a deficit in training and a big migration of professionals seeking better economic conditions. It was conducted a qualitative research applying the historical-logical method. It was collected all the information from the revision of the documents related to the work of the Cuban medical brigades that have worked in that country. This research has the objective of describing the development and scope of the Cuban teaching cooperation and it is emphasized the importance of the application of a formative method from the community, as a way for the strengthening of Sanitary Systems and to improve the health of populations. This a successful example of this experience linked to the Medical Brigade, with the intention of demonstrating its feasibility and extending it to the rest of the African continent(AU)

Análisis de convenios, contratos y acuerdos del Centro de Investigaciones y Estudios de la Salud (CIES-UNAN Managua), período 2006-2018 / Analysis of agreements, contracts and agreements of the Center for Health Research and Studies (CIES-UNAN Managua), period 2006-2018

Estudio descriptivo. El presente análisis recayó sobre ciento cincuenta y cuatro documentos, entre convenios, contratos y acuerdos del CIES-UNAN Managua, con tres ejes descriptores; el proceso de firma de los mismos, el aspecto técnico y el administrativo. Se contó con la autorización de las autoridades del CIES UNAN-Managua para la realización de este estudio. La confianza en la Institución CIES, reflejada en su prestigio a través de los Graduados y de las iniciativas que, para responder a las necesidades de los Sistemas de Salud de Nicaragua y la Región, ha lanzado con otros socios a través de su historia. Esto a través de las características institucionales que define para el CIES la Ley 103, reforma de la ley 89, la cual faculta a esta firma de Convenio de forma directa por el CIES-UNAN Managua. Más recientemente, a partir de la segunda década del siglo XXI, la UNAN Managua ha venido centralizando esta facultad, lo cual ha constituido una fortaleza para el CIES-UNAN Managua al ser incorporado en las estrategias de desarrollo institucionales de esta Alma Máter. El CIES tiene asociados en todas partes del mundo priorizando la educación y la salud, relacionándose por igual con ONGs, instituciones públicas, organismos internacionales, instituciones privadas entre otras, abiertas a colaborar por medio de la firma de convenios para el logro de sus objetivos en beneficio de la población

Política Andina de Recursos Humanos en Salud. Plan Estratégico 2018 - 2022 / Andean Policy on Human Resources in Health. Strategic Plan 2018 - 2022

A partir de la Política Andina de Planificación y Gestión de Recursos Humanos en Salud y su Plan de Acción 2013-2017, se realizó una actualización al contexto actual de compromisos internacionales y de necesidades de los países andinos. El propósito de esta política es contribuir al efectivo ejercicio del derecho a la salud de todos los habitantes de la región andina generando condiciones para el acceso, la cobertura, la capacidad resolutiva, la adecuación cultural y la calidad de los servicios de salud, ampliando su capacidad de interacción intersectorial hacia la remoción de los principales determinantes. Contiene cinco líneas de acción, cada uno con dos objetivos, reflejados con mayor detalle en el Plan mediante intervenciones de impacto, indicadores nacionales, indicadores a nivel regional, compromisos nacionales y compromisos a nivel regional. Las líneas estratégicas son las siguientes: 1. Rectoría y gobernanza con enfoques de derechos, género e interculturalidad. 2. Información sobre la fuerza laboral en salud y formación en gestión del trabajo en salud a nivel de micro, meso y macrogestión. 3. Desarrollo de recursos humanos en salud para la ampliación del acceso y la cobertura de salud con equidad y calidad. 4. Migración y retención de los equipos de salud en todos los países y en todos los territorios para un sistema integral de salud. 5. Concertación con el sector educativo para dar respuesta a las necesidades de los sistemas de salud en transformación hacia el acceso y la cobertura universal basada en equipos interdisciplinarios de salud.

Boletín de la Cooperación Técnica, Enero-Febrero de 2019

[Prefacio] Actividades de la Cooperación técnica de OPS/OMS de enero a abril del 2016, resaltando algunas de las principales actividades de este período como fue la realización en Cuba de la Reunión Subregional de Gerentes de Centro América, República Dominicana, Cuba y México y el II Congreso Internacional de Promoción de la Salud y el X Taller Regional de Promoción y Educación para la Salud en el ámbito escolar y universitario.

Los Centros de Formación de Recursos Humanos y Gestión del Conocimiento en Políticas de Salud en Centroamérica y República Dominicana: su aporte a las políticas públicas hacia la Salud Universal / The Centers for Training in Human Resources and Knowledge Management in Health Policies in Central America and the Dominican Republic: their contribution to public policies towards Universal Health

INTRODUCCIÓN: La Organización Panamericana de la Salud viene trabajando en cooperación técnica para apoyar el cumplimiento del objetivo de la PRSS de proveer a la región de un marco general que guíe y permita el desarrollo de la acción nacional y regional en salud hacia la integración, en forma sinérgica con alcanzar las metas hacia la Salud Universal y los ODS. Ello requiere de la construcción de gobernanza, de identificar las dimensiones estratégicas prioritarias de intervención, del trabajo intersectorial y del desarrollo de apacidades de análisis y negociación. OBJETIVO: Objetivo General del Encuentro: Diseñar una propuesta de trabajo para el desarrollo de centros de gestión del conocimiento yformación de recursos humanos orientada a la mejora de las políticas públicas de salud en Centroamérica y República Dominicana

Boletín de la Cooperación Técnica, Enero-Abril de 2016

Boletín de la CT correspondiente a enero-abril de 2016 donde unos de los principales eventos de este período fue la realización en cuba de la Reunión Subregional de Gerentes de Centro America, República Dominicana, Cuba y México, y el II Congreso Internacional de Promoción de la Salud y el X Taller Regional de Promoción y Educación para la Salud en el ámbito escolar y universitario.

La internacionalización de la educación superior: cómo el instituto universitario gestiona esta nueva función estratégica / The internationalization of higher education: how the instituto universitario manages this new strategic role

La Educación Superior persigue entre sus objetivos la promoción, la difusión y la preservación de la cultura, la investigación científica y tecnológica y la creación artística.Cumple las funciones de docencia, investigación y extensión universitaria.En la actualidad es imposible concebir cualquier emprendimiento humano en soledad, sin que existan la colaboración y la cooperación solidaria entre las personas.Las instituciones universitarias han tomado conciencia de esta realidad en la que el intercambio académico y estudiantil se encuentra en permanente crecimiento, y las vinculaciones institucionales aportan calidad institucional.Hoy la internacionalización de la educación es una realidad, y consecuentemente surgen actividades que emanan de esta nueva función universitaria.El Instituto Universitario del Hospital Italiano ha asumido esta realidad y ha sumado las acciones que de ella se derivan a su gestión educativa.En el contexto del Departamento de Relaciones Interinstitucionales (DRI) se reflexiona sobre las diferentes instancias de cooperación académica y se vehiculiza el intercambio de alumnos y docentes y la formalización de convenios y acuerdos.El presente trabajo desarrolla el concepto de Internacionalización de la Educación Superior y relata la metodología específica que emprende el DRI para el cumplimiento de esta nueva función universitaria.

La internacionalización de la educación superior: cómo el instituto universitario gestiona esta nueva función estratégica / The internationalization of higher education: how the instituto universitario manages this new strategic role

La Educación Superior persigue entre sus objetivos la promoción, la difusión y la preservación de la cultura, la investigación científica y tecnológica y la creación artística.Cumple las funciones de docencia, investigación y extensión universitaria.En la actualidad es imposible concebir cualquier emprendimiento humano en soledad, sin que existan la colaboración y la cooperación solidaria entre las personas.Las instituciones universitarias han tomado conciencia de esta realidad en la que el intercambio académico y estudiantil se encuentra en permanente crecimiento, y las vinculaciones institucionales aportan calidad institucional.Hoy la internacionalización de la educación es una realidad, y consecuentemente surgen actividades que emanan de esta nueva función universitaria.El Instituto Universitario del Hospital Italiano ha asumido esta realidad y ha sumado las acciones que de ella se derivan a su gestión educativa.En el contexto del Departamento de Relaciones Interinstitucionales (DRI) se reflexiona sobre las diferentes instancias de cooperación académica y se vehiculiza el intercambio de alumnos y docentes y la formalización de convenios y acuerdos.El presente trabajo desarrolla el concepto de Internacionalización de la Educación Superior y relata la metodología específica que emprende el DRI para el cumplimiento de esta nueva función universitaria.(AU)

La internacionalización de la educación superior: cómo el instituto universitario gestiona esta nueva función estratégica / The internationalization of higher education: how the instituto universitario manages this new strategic role

La Educación Superior persigue entre sus objetivos la promoción, la difusión y la preservación de la cultura, la investigación científica y tecnológica y la creación artística.Cumple las funciones de docencia, investigación y extensión universitaria.En la actualidad es imposible concebir cualquier emprendimiento humano en soledad, sin que existan la colaboración y la cooperación solidaria entre las personas.Las instituciones universitarias han tomado conciencia de esta realidad en la que el intercambio académico y estudiantil se encuentra en permanente crecimiento, y las vinculaciones institucionales aportan calidad institucional.Hoy la internacionalización de la educación es una realidad, y consecuentemente surgen actividades que emanan de esta nueva función universitaria.El Instituto Universitario del Hospital Italiano ha asumido esta realidad y ha sumado las acciones que de ella se derivan a su gestión educativa.En el contexto del Departamento de Relaciones Interinstitucionales (DRI) se reflexiona sobre las diferentes instancias de cooperación académica y se vehiculiza el intercambio de alumnos y docentes y la formalización de convenios y acuerdos.El presente trabajo desarrolla el concepto de Internacionalización de la Educación Superior y relata la metodología específica que emprende el DRI para el cumplimiento de esta nueva función universitaria.(AU)

Rede SIADES - Sistema de Informações Ambientais para o Desenvolvimento Sustentável

Programa da Faculdade de Saúde Pública da USP, com apoio da CAPES, cuja meta é contribuir para a formação de recursos humanos na área de Saúde Ambiental. É vinculado à linha de pesquisa Política, Planejamento e Gestão Ambiental. Tem como parceiros institucionais o Centro de Ciencias Ambientales, EULA-Chile, o Centro para el Desarrollo de la Investigación Científica - CEDIC Asunción, Paraguay, o Observatório de Pol[itica Ambiental - OPA, Ecuador, e a Escola de Engenharia de São Carlos - USP. O site informa sobre a equipe, projetos, publicações, eventos etc.

Importancia de una unidad de cirugía mayor ambulatoria en la formación del residente de cirugía general: experiencia en el Hospital General Universitario de Elche / No disponible

Introducción: La cirugía mayor ambulatoria o cirugía sin ingreso permite, en pacientes seleccionados, realizar un tratamiento quirúrgico eficaz, eficiente y seguro sin la necesidad de ingreso hospitalario. Material y método: El Hospital General Universitario de El checuenta con una unidad de cirugía sin ingreso, con 2 quirófanos propios, y un total de 10 sesiones mensuales destinadas al servicio de cirugía general. En dichos quirófanos se realizan intervenciones de pared abdominal, proctología y patología mamaría benigna. Nuestros residentes tienen establecida una rotación continua durante todos los años de la especialidad. Describimos el tipo y número de intervenciones en las que ha participado cada residente, como cirujano o ayudante, comparando los resultados con los mínimos establecidos en el programa de la especialidad durante el periodo2005-2010.Resultados: Durante el periodo a estudio, el total de intervenciones en las que participaron los residentes fue de 3905 (media de154,41 intervenciones por año y residente). De estas intervenciones el 15% como segundo ayudante, el 35% como primer ayudante y el restante 50% como cirujano principal. Discusión: La participación de los residentes en las actividades de cirugía mayor ambulatoria debe estar presente en los programas de formación de los médicos en formación. Estamos ante una parte importante de la cirugía moderna, y como tal, debe ser igualmente parte importante en la formación del futuro cirujano (AU)

Patients and method: The University General Hospital of Elchehas a unit of major ambulatory surgery, 2 own operating rooms, and a total of 10 monthly meetings destined for the general surgery service. In the above mentioned operating rooms there are realized interventions of abdominal wall, proctology and benign breast pathology. Our residents have a constant rotation established during every year of the specialty. We describe the type and number of interventions in which, every resident, has taken part, as surgeon or assistant, comparing the results with the minimums established in the program of the specialty during the period2005-2010.Results: During the period to study, the total of interventions in which the residents took part was of 3905 (average of 154,41 interventions per year and resident). Of these interventions, 15 % like the second assistant, 35 % like the first assistant and the remaining50 % like principal surgeon. Discussion: The participation of the residents in ambulatory surgery activities must be present in the programs of formation of the doctors in formation. We are before an important report of the modern surgery, and as such, it is necessary to be equally an important part in the formation of the future surgeon (AU)

El compromiso social de las facultades de educación: reflexiones pedagógicas en torno a la educación y la crisis de la modernidad / The social commitment of the colleges of education: pedagogical reflections around education and the modernity crisis

Este escrito parte del siguiente supuesto teórico: las facultades de educación en su fundamentación pedagógica requieren reconstruir y reflexionar acerca de sus compromisos sociales. Sin embargo, y como consecuencia de las cada vez más sugestivas y colonizadoras dinámicas del pensamiento consumista, este tema ha pasado en los últimos tiempos a ser un asunto periférico. Por lo anterior, en este texto se reivindica el tema del compromiso social como asunto fundante y central para la configuración pedagógica de las Facultades de educación

This text starts from the following theoretical assumption: the colleges of education, in their pedagogical foundation, require to reconstruct and to reflect about their social commitments. Nevertheless and as a consequence of the more and more thought-provoking and colonizing dynamics of the consumeristic thought, this issue has been recently become a peripheral matter. Due to the above, in this text, the issue of social commitment, as a founding matter, is demanded, and it is key to the pedagogical configuration of the colleges of education

Papel del Diplomado de Educación Médica en la formación como profesores de los especialistas de Medicina General Integral en el Nuevo Programa de Formación de Médicos Latinoamericanos / Role of Medical Education Graduated in training as professors of specialists in Integral General Medicine in the new Program of Latin American Physicians Training

En el Nuevo Programa de Formación de Médicos Latinoamericanos el modelo pedagógico concibe a un médico insertado en la atención primaria como el profesor principal que conduce el proceso formativo desde el inicio de la carrera. El papel del especialista en Medicina General Integral en su función docente educativa ha sido decisivo, ha adquirido una nueva dimensión, se ha tornado en el docente por excelencia, por su desempeño exitoso como médico y por sus condiciones políticas, morales, éticas y humanísticas. Este programa ha llevado a la incorporación como profesores a miles de médicos, la mayoría especialistas en Medicina General Integral, pero sin previas experiencias docentes. En estas circunstancias se ha incluido en el sistema de Preparación Profesoral el diplomado de Educación Médica como elemento estratégico para garantizar un proceso docente educativo con la necesaria calidad

The New Program of Latin American Physicians Training considers the physician involved in primary care as the main professor managing the formative process from the onset of career. The role of specialist in Integral General Medicine in its teaching function has been essential, has acquired a new dimension, has becomes the professor par excellence, according to its successful performance as physician and by its political, moral, ethical and human conditions. Present program has allowed that thousand of physicians be professor, most are specialists in Integral General Medicine, but without a previous teaching experience. Under these circumstances the Qualification of Medical Education is included into the Profesoral Training as a strategic element to guarantee an educational teaching process with the necessary quality

Cuba y la cooperación solidaria en la formación de médicos del mundo / Cuba and the mutually binding cooperation in physician training from other countries

Para el progreso de la Universidad y el adecuado desarrollo y bienestar de nuestros países subdesarrollados se revela la cooperación. Se realizó una revisión bibliográfica con el objetivo de caracterizar la colaboración de Cuba en la formación de médicos a nivel internacional, mostrar el surgimiento, desarrollo y los logros en la formación de médicos, a partir de la cooperación solidaria de Cuba en el mundo, así como exponer nuestra experiencia en la Escuela de Medicina Cubana en Eritrea y su relación con el paradigma social y con la misión de la Universidad. La tradición del internacionalismo de Cuba, en salud, se inició en Argelia, en 1963. En 1975 se inauguró la primera escuela de medicina cubana en el exterior, en Yemen. La formación de recursos humanos en salud, por Cuba, se extiende por diferentes regiones del mundo. Una contribución importante a estos fines fue la creación, en 1999 de la Escuela Latinoamericana de Medicina. Otro ejemplo importante es la Facultad de Medicina en el estado de Eritrea, que se fundó en el 2003 y ocupa el número 11 del total de facultades creadas por la colaboración médica cubana. La educación médica cubana, contiene en su formación y desarrollo un importante componente de cooperación internacional solidaria, con alto sentido de pertinencia y calidad, basada en valores éticos y humanitarios y su papel en la formación de profesionales de la salud en el mundo es protagónico. La cooperación internacional solidaria de Cuba, en el ámbito de la Educación Médica, surgió en Yemen y se ha extendido a Latinoamérica, África, Asia y Oceanía. En Eritrea, la formación de sus profesionales de la salud se corresponde con el paradigma social y la misión de fusión de la asistencia, la docencia y la investigación

For the advance of University as Institution and the appropriate development and wellbeing of our underdeveloped countries cooperation is present. A bibliographic review was made to characterize the Cuban collaboration in the physician training at international level, to show the rise, development and achievements in this type of training, from the mutually binding at world scale, as well as to show our experience in the Cuban Medicine School in Eritrea and its relation to the social paradigm and to University mission. The Cuban internationalism tradition regards health was started in Argelia in 1963. In 1975 the first Cuban Medicine School was inaugurated in Yemen. The human resources training in the health field is spreaded by different world regions. A significant contribution to these aims was the creation in 1999 of the Medicine Latin American School. Another significant example is the Medicine Faculty in Eritrea State founded in 2003 with the eleven place of all the faculties created through the Cuban medical collaboration. The Cuban Medical Education has in its training and development a significant component of mutually binding international cooperation with a high sense of appropriateness and quality, based on ethical and human values and its role in the training of health professionals at world scale is always present. This cooperation has been extended to Latin America, Africa, Asia and Oceania. In Eritrea, the training of its health professionals is in correspondence with the social paradigm and the mission linking the assistance, teaching and research

Papel del Diplomado de Educación Médica en la formación como profesores de los especialistas de Medicina General Integral en el Nuevo Programa de Formación de Médicos Latinoamericanos / Role of Medical Education Graduated in training as professors of specialists in Integral General Medicine in the new Program of Latin American Physicians Training

En el Nuevo Programa de Formación de Médicos Latinoamericanos el modelo pedagógico concibe a un médico insertado en la atención primaria como el profesor principal que conduce el proceso formativo desde el inicio de la carrera. El papel del especialista en Medicina General Integral en su función docente educativa ha sido decisivo, ha adquirido una nueva dimensión, se ha tornado en el docente por excelencia, por su desempeño exitoso como médico y por sus condiciones políticas, morales, éticas y humanísticas. Este programa ha llevado a la incorporación como profesores a miles de médicos, la mayoría especialistas en Medicina General Integral, pero sin previas experiencias docentes. En estas circunstancias se ha incluido en el sistema de Preparación Profesoral el diplomado de Educación Médica como elemento estratégico para garantizar un proceso docente educativo con la necesaria calidad(AU)

The New Program of Latin American Physicians Training considers the physician involved in primary care as the main professor managing the formative process from the onset of career. The role of specialist in Integral General Medicine in its teaching function has been essential, has acquired a new dimension, has becomes the professor par excellence, according to its successful performance as physician and by its political, moral, ethical and human conditions. Present program has allowed that thousand of physicians be professor, most are specialists in Integral General Medicine, but without a previous teaching experience. Under these circumstances the Qualification of Medical Education is included into the Profesoral Training as a strategic element to guarantee an educational teaching process with the necessary quality(AU)